踩踏奴隶

“充分利用好已建立的写生创作基地，开展系列交流活动，加强与基层书画家的指导切磋，把美学理念推广得更深更远”“发挥浙江知美画院丰富的人才资源，为有需要的乡村提供师资力量，加入乡村人才培养工作”“推进实施艺术家驻村计划，为乡村引进高端艺术人才，培育打造艺术村、艺术馆、写生创作基地等”……讨论的热烈与较低的气温形成鲜明对比。

北京大学附属中学学生王裕岚在交流现场收到了一份可爱的礼物——林肯中学学生杰茜·杰斐逊自己编织的一条彩色串珠手链。“我们聊得特别开心，我不仅了解了他们的文化，更收获了新的友谊。”王裕岚说。

2014年5月，总书记来到北京市海淀区民族小学参加少先队主题队日活动。他走进藏书阁，倾听学生们朗诵《弟子规》和《少年中国说》，感慨道：“我现在能脱口而出引用古诗典籍，很多都是小的时候背诵的，终身受益。”

为在顶层设计上推动人工智能在教育领域的应用，国家有关部门大力推进“AI+教育”项目的落地。教育部日前公布184个中小学人工智能教育基地，旨在通过基地试点，进一步探索人工智能教育的新理念、新模式和新方案。各地也在鼓励将人工智能技术应用于教育工作。比如，北京市出台了《北京促进人工智能与教育融合发展行动计划》，天津市教委等部门联合制定了《天津市加强新时代中小学科学教育工作的若干举措》，明确提出探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和优化实验教学等。

在她看来，作为“小梧桐”，除了提供专业志愿服务，“还要在做好志愿服务的同时，展现文化使者的热情自信，让世界充分感受中华文明的独特魅力。”

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